语文教学论文

语文教学论文是教学研究的成果体现,不花一定的时间和精力去进行探索,不可能写出像样的语文教学论文来。只有在教学中认真进行一些试验和改革,才会给教学论文提供具有独创精神的鲜活素材,才有可能写成有创见、高水平的教学论文。

拼音论文

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也谈汉语拼音教学

责任编辑:起点 发表时间:2014年04月06日 09:14 浏览次数:1595 内容转自:www.lbx777.com
No.A42475

汉语拼音是一年级的重头戏,它最直接地体现了语文学科的综合性,能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础,它贯穿一年级学习的始终。不过,它的内容多而且枯燥,许多教师为这部分的教学付出了很多心血,但教学效果却并不十分理想。于是我就想是否可以尝试着改变一下传统的教学方法,提高学生的学习兴趣。

一、让学生把现有的经验和新的事物联系起来
  在教学汉语拼音的形时,我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相似之处外,还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音部件相似的事物。此话一出,学生的小手都举起来了。他们有的说,“i”像高尔夫球杆;有的说,“y”像妈妈晾衣的撑杆;有的说“m”像麦当劳的标记;还有的说,“k”和柯达彩色胶卷的标记一样……当单个的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候,学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。同样,在教学拼音第2课整体认读音节时,我让学生联系生活实际用音节组词,学生一下子组出了:āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7个词,试想,孩子们在学习拼音第2课时,一下子会了7个音节词,他们的成就感会是多么强烈,他们的眼里、脸上都洋溢着成功的喜悦。

二、充分利用拼音教学丰富学生的语言和内心感受
  学了一段时间的拼音后,我发现孩子们已能熟练地拼读音节和组词,于是我想是否可以用音节来训练学生说话。在教学ao ou iu 这一课时,学完字母和规定的音节之后,我出示了以下几个词语:“xiǎokēdǒu”“qìqiú”“我”“piāo”“jiào”“sǎo”“yóu”。随意贴在黑板上,让学生连线,然后用连起来的词语来说一句话。这个练习的确有一定难度,教室里安静了好一会儿,孩子们茫然地望着我,很明显他们不知道该怎么做。这时,我给他们做了一下示范,把“qìqiú”和“piāo”连在一起,说:五颜六色的气球在天空中飘荡。霎时,孩子们的眼睛一亮,小手纷纷举起。我趁热打铁,赶紧叫他们回答。一学生把“我”“jiào”和“sǎo”连在一起,说:我把教室打扫得干干净净,老师表扬了我。学生能说出这么完整的句子,我太高兴了。这时有更多的孩子举起了小手。
  生:(把“我”“jiào”和“qìqiú”连在一起)我想叫妈妈给我买一个大气球。
  生:(把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”连在一起)小蝌蚪快活地在水里游来游去。
  生:(把“我”和“yóu”连在一起)我和舅舅一起去游泳,好开心。
  ……
  这种开放式的学习活动给孩子们带来的刺激很大,使他们感到学习是一种有趣的活动。

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