汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。然而，对刚入学的一年级学生来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，既枯燥又难记。那么，如何将汉语拼音教学变得生动活泼，使学生轻松掌握各项知识呢？在教学中，我尝试编造儿童喜闻乐见的“歌诀”来教汉语拼音，效果不错。何谓“歌诀”？《现代汉语词典》中“歌诀”的意思是“为了便于记诵，按事物的内容要点编成的韵文或无韵的句子。”大致说来，用“歌诀法”教汉语拼音可以达到以下效果。　　

一、“歌诀法”教学可以帮助学生快速识记拼音字母。
　　拼音字母是一些抽象的符号，而且有些字母很容易混淆，单靠死记硬背效果不是很好。不妨编一些歌诀，将字母的音、形融入歌诀当中让学生诵读，学生在诵读的过程中做到了口到、眼到、耳到、心到，必然可以达到快速识记的目的。用“歌诀法”教汉语拼音字母有两种方法：
　　（一）看图编歌诀识记字母。《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）中的拼音字母部分的图画既提示了字母的音，又提示了字母的形，生动形象。教学中可以借助这些图画编歌诀帮助识记字母。例如，教学“a ”时，可编歌诀：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a ；教学“o ”时，可编歌诀：公鸡一叫o o o ，画个圆圈就是o ；教学“e ”时，可编歌诀：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e ；教学“ai ”时，可编歌诀：a 和i是姐弟，他们紧紧挨一起。
　　（二）比较字母编歌诀。拼音中有许多形近、音近字母，对一年级新生来说，很难区分。为此，教师可以通过比较字母编歌诀来加深记忆。1、区别形近字母。例如，b ---d ---p ，可编歌诀：b 和d 面对面，b p 都有右半圆；q ---p ---g ，可编歌诀：正9（九）q ，反9（九）p ，9（九）字拐弯就是g ；m ---n ，可编歌诀：两个门洞m m m ，一个门洞n n n ；f ---t ，可编歌诀：一根拐棍f f f ，鱼儿跳舞t t t ，f 翻跟斗就是t 。2、区别音近字母。例如，s ---sh ，可编歌诀：四是四，十是十。要想说对四，舌头碰牙齿；要想说对十，舌头别伸直；要想说对四和十，多多练习十和四。
　　像这样编歌诀，把这些抽象的符号变成了生活中具体可感的形象的事物，学生便容易接受。

二、用“歌诀法”教学能够集中学生的注意力，调动他们学习拼音的积极性。
　　低年级的学生无意注意占优势，如果教学中不讲究趣味性，他们往往很难集中注意力，而饶有趣味的歌诀能够激活学生的兴奋点，引导他们集中注意力听课,从而调动学生学习拼音的积极性。例如，《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）把声母y w 提前与单韵母i、u、u整合在一课，同时又出现了整体认读音节yi、wu、yu，由于这一课知识点较多，学生在学的过程中很容易失去兴趣,但如果利用图表充分对比,通过编歌诀来区别声母、韵母和整体认读音节学生就很容易掌握。具体操作如下：