语文教学论文

语文教学论文是教学研究的成果体现,不花一定的时间和精力去进行探索,不可能写出像样的语文教学论文来。只有在教学中认真进行一些试验和改革,才会给教学论文提供具有独创精神的鲜活素材,才有可能写成有创见、高水平的教学论文。

识字论文

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正餐+点心──也谈小语一年级大量识字的巩固

责任编辑:起点 发表时间:2014年06月28日 09:34 浏览次数:1368 内容转自:www.lbx777.com
No.A43027

小学一年级学生已使用了人教社新编的教材。教材尊重学生识字规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字。上册教材编排内容丰富、形式多样,都是在儿童喜闻乐见的情境中认识汉字,在连、涂、画、拼、摆等游戏中激发兴趣,巩固知识。下册安排独立的识字课,识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读。
  一年级学生识字,存在问题是课内积极识记,走出教室无人问津,学得快,忘得也快。解决这一问题,关键还在于学生学习兴趣的激发与持续上。
  根据寄宿制学校的特点,我将每次的语文小课和一日三餐后的10分钟时间乐称为“正餐+点心”识字游戏时间。识字正餐时间,孩子们与字宝宝们“打声招呼”后,就开始选择自己喜欢的游戏巩固生字,有猜谜语、摘苹果、定时认读……识字点心时间分为早、中、晚三次,户内户外相结合,学生兴趣十足。

下面具体讲一下识字点心时间的游戏玩法:

一、早餐点心(户内)──挑战需要勇气
  ①识字擂台:看谁在最短的时间内正确认读所有的生字。(挂擂主牌)
  ②勇过同心桥(见图):师徒互帮互助后老师抽读,读对一个字或词则师徒往桥中心前进一步,比一比哪一对师徒最先汇合。
  (游戏闪光点:活动气氛浓,参与者兴奋;不足:参与面欠窄。)

二、中餐点心(户外)──剪刀石头布,碰碰我的运气
  ①两个组:两人对坐,将卡片叠在一起,剪刀石头布后,赢者拿一张卡片认读,对的放在自己一边,连续“对峙”直至读完卡片,五局三胜制,胜者领取一颗“星星”。(认读时也可加入组词)
  ②四人组:两人一队,每队各派一人进行剪刀石头布,赢者读卡片后让同队的另一位从起点向前跨一步,比一比,哪一组最先到达终点。
  (游戏闪光点:参与面广,在此基点上,孩子们可自由重组队员,重新编排,兴趣浓厚;不足:学生剪下的卡片易丢失。)

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