1.朗读作为口语艺术，技巧性很强。要使朗读获得生动感人的效果，就必须掌握一定的朗读技巧。
　　停顿合理。停顿是语调的组织要素，在朗读中有调节气息、显示语意、突出重点的作用。停顿合理可使语句表意显豁，并增加语言的节奏感。朗读时在什么地方停顿，应停顿多长，将根据语句结构和感情表达的需要来确定。
　　重音明显。在朗读时正确运用重音，可以突出语句重点，起到画龙点睛的作用。如：
　　我们的目的一定要达到
　　我们的目的一定能够达到
　　把“一定”和“能够”重读，就会突出奋斗目标的决心和信心，表达一种坚定自信、一往无前的气慨。
　　抑扬恰当。在朗读中语调高低升降的变化，可以表示不同的语气、不同的感情态度。如：
　　“王老师！王老师！”（高升调）
　　伟大祖国，愿你永远如日之升（降抑调）
　　我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园（平直调）
　　“好个‘友邦人士’！”（曲折调）
　　快慢适宜。快慢是语言节奏的主要标志。朗读时，音节相连有长有短，有快有慢；长短快慢的反复交替，形成了一种自然节奏。在朗读中，这种快慢节奏能够反映生活的图景和音响，可以烘托班干部气氛，加强语言效果，产生巨大的艺术感染力。掌握快慢变化，要根据作品体裁、思想情节、人物形象而确定。
　　高低适度。朗读中音量的高低要根据课文中人物感情和所处环境而定，一般表示激动、兴奋、热情等音用高音，宁静、痛苦宜用低音。另外，还要根据课文中的语言（对话、独白）、记事（叙述）、人物角色（男人、女人…）等方面确定高低音。
　　善用特殊语言技法。要使朗读获得绘声绘色声情并茂的效果，除了掌握语调运用的一般技巧外，还必须善于运用一些特殊的语音技法，以增加朗读语言的生动性和感染性。常用的特殊语音技法有以下几种：①气音控制声门，使声带放松，气大于声，发出类似耳语的声音。如“小声点，小梁！咱们俩都是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”（《金色的鱼钩》）②泣诉。语言带呜咽的色彩。如：“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去。”（《金色的鱼钩》）③拟声。模仿各种声音，如：“小马嗒嗒塔跑过去”；“河水哗哗地流着”。（《小马过河》）
　　语音技法在朗读中的运用不是孤立的，只有在朗读中互相配合，协调统一，才能使整个语言自然、和谐、真切感人。