那天，我又承担了一堂市级教学研究课。听课的人数比较多，除了有全市各区的同行之外，还有受邀的部分学生家长。为了使这堂课圆满成功，已担任校长的我同大多数执教公开课的教师一样，在课前也鼓励学生大胆举手、积极发言，并教给学生一些“实战性”方法。

果然，在课上，学生们激情四射，思维活跃，妙语连珠。学生们奇特、天真的话语、动作和表情使听课的教师和家长频频点头，课堂上不时爆发出一阵阵笑声。我也眉飞色舞，发挥得淋漓尽致。在整堂课中，我与学生密切合作，使整个教学过程显得妙趣横生。

这天放学前，我又把学生召集在一起，对他们在课堂上的表现进行了总结和表扬，并对学生的举手发言情况进行了统计。

“都举手了吗?”我问，“哗……”学生齐刷刷地又一次全都举起了手。“发言三次以上的同学请举手……”我继续统计着，发言一次的、两次的。每次都有几只小手兴奋地举起来，甚至连平时胆小腼腆的张微都发言了两次，让我感动了好长时间，眉宇间掩饰不住喜悦之情。“有没被我请到发言的吗?”我嘴上虽这么问着，但心里却期待着一个快速而响亮的否定回答。出乎意料的是，在“没有”的声浪过后，我看到一只手微微举了起来，我还可以清晰地看到他的手臂上佩戴着的殷红的“两条杠”。

“你举手了吗?”

“举了好几次呢，可老师您一次也没请我……”

他的声音轻轻的。

“你的家长来了吗?”

“来了……是我爸爸……”