作为一名初次教一年级的教师，我常为如何上好一年级的语文课而颇费心思，面对仅有六七岁的孩子，你说你的，他做他的，课堂好像跷跷板，压住了这头，那头起，为把课上好，每节课都使出浑身解数，天天累得精疲力竭，喉咙喊哑还不算。今年又赶上新一轮的课程改革，课堂教学是学生生命成长最重要的阵地，课堂应该关注的不仅是知识结论的有效传递，而应该关注活生生的，有思想、有情感的人，以及学生作为人在课堂中的真实生活和真切成长。课堂教学在教知识、教技能的同时，努力促进学生智慧、精神、情感等多方面的综合生成。如何上好一年级语文课，需要不断深入的探索。

案例1：破涕为笑
　　今天是星期一，下午第一节语文课，教学内容是儿童诗《家》，为了活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，我精心准备了多彩图片、课文配乐、朗读卡片等教具。上课铃响了，我带着教具很自信地走进了教室，孩子们被我手中的丰富多彩的教具吸引了，一双双圆溜溜眼睛充满着好奇的眼神一起向我汇集，我心里好不得意。课堂开始，挂图的展现吸引了一双双求知的眼睛，我生动的描述，撩起了孩子们读书的兴趣，初读时，我采用自主合作的方式，放手让学生读书，同学们读的投入。我边巡视，边相机指导个别“学困生”。接下来认读生字卡片，检查读书。“谁来读”我问，一双双小手齐刷刷举起，“老师，我读！”同学们读书的激情很高，我环顾四周，我发现胡泽雨同学垂着头，情绪低落。“胡泽雨你来读”我说，他战战兢兢地站起来，嘟着嘴，就是不出声。我走到他跟前，小声问：“怎么啦，胡泽雨，你怎么不读书呢？”“我红领巾忘戴了！”他耷拉着小脑袋低声低气地说，此时他眼里充满了泪花，哭出声来。同学们的注意力集中到他身上。面对这情景，我转身走向讲台，从讲桌抽屉里拿出一条红领巾，安慰他说：“孩子，过来，老师这儿有一条，帮你戴上”，他走到我身边惊奇地望着我，我轻轻地给佩戴好。此时胡泽雨被感动得放声大哭，我抚摸着他的头，对全班同学说：“同学们，胡泽雨小同学忘戴红领巾，能主动承认，很诚实，希望大家学习他诚实的美德。”同学们听后鼓起了掌声，胡泽雨破涕为笑，回到了座位。同学们琅琅的读书声又响了起来，他们读得动情，听得认真，这节课上得很好。

反思：任何教学活动不可能完全按照某个人的想法进行。在教学过程中，经常会有各种情况产生。面对这些临时出现的情况，教师要正确引导，切不可置之不理，更不能精暴对待。对于学生的缺点和差错，应站在学生的角度想一想，不能横加指责，要尊重学生，和风细雨的感化比“武力”批评效果更好。